Disgrafía+y+dislexia

= Disgrafia y dislexia =

Disgrafia
====La disgrafia es un trastorno de tipo funcional, el cual afecta la calidad de escritura , trazo y grafía del individuo. Puede ser de contexto neurológico el cual se relaciona con las afasias. Aquí se encuentran las grafias las cuales son manifestaciones de las afasias. Es más común encontar este trastono, 60% más en niños que en niñas. __**Causas**__ 1.- De tipo madurativo 2.-Caracteriales 3.-Pedagógicas 4.-Causas mixtas ====

 Capacidad intelectual en los límites de normales o por encima de la media.

 * ====Ausencia de daño sensorial grave, como los traumatismos motóricos, que pueden condicionar la calidad de la escritura. ====
 * ====Adecuada estimulación cultural y pedagógica. ====
 * ====Ausencia de trastornos neurológicos graves, como lesiones cerebrales, con o sin componente motor, ya que podría impedir una normal ejecución motriz del acto motor. ====
 * ====Factor edad Algunos autores tienen la idea de que la alteración de la escritura no comienza a tener cuerpo hasta después del periodo de aprendizaje, que sería a más allá de los 7 años. Por eso no se podría efectuar un diagnostico hasta esa edad. ====



La evolución del grafismo puede dividirse en etapas:

 * ====15 meses. El niño trata de imitar un trazo escrito, frotando o golpeando el lápiz contra el papel. ====
 * ====24 meses. Realiza pequeñas marcas con lápices en el papel. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">30 meses. El niño experimenta con líneas verticales y horizontales, con puntos y con movimientos circulares. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">3 años. Puede copiar un circulo. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">En la pintura, sus trazos son rítmicos y variados. Puede “leer”las ilustraciones de un libro. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">3 años y medio. Quizás muestre un ligero temblor en la coordinación motriz delicada. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Algunos reconocen “p” de papá, la “m” de mamá o la “J“ de Juanito. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">4 años. Dibuja objetos con algún detalle. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Puede copiar un cuadrado. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Le agrada escribir su nombre con caracteres de imprenta en sus dibujos y comienza a copiar. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Cuando pinta, trabaja con precisión durante algún tiempo. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Sus croquis y sus letras son aún toscos. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">5 años. Dibuja el contorno de de algún objeto. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">La agrada copiar formas sencillas. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Puede entretenerse haciendo letras dibujadas con pinceles sobre grandes superficies. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">5 años y medio. Muchos muestran interés por aprender a escribir su nombre con caracteres de imprenta y por subrayar mayúsculas y palabras en algún libro familiar. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">6 años. Sabe escribir letras mayúsculas de imprenta, por lo general, invertidas. ====
 * ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">7 años. Pueden escribir varias oraciones con caracteres de imprenta y tienden a ir disminuyendo gradualmente de tamaño hacia el final de la línea ====

<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">**TIPOS DE DISGRAFÍAS**

<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;"><span style="font-family: Georgia,serif;">Disgrafías adquiridas: <span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">--Son consecuencia de una lesión cerebral. Antes de la lesión la persona podía escribir correctamente.

<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Disgrafías evolutivas <span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">--Se refieren a los sujetos que tienen dificultades para aprender a escribir. Se pueden confundir con los retrasos.

<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Dentro de estos dos tipos de disgrafía hay diferentes trastornos, según el proceso de escritura que esté dañado:
 * <span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Afasia dinámica central: está dañada la planificación del mensaje. Hay dificultad en producir un lenguaje espontáneo creativo.
 * <span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Agramatismo: dificultades en la estructura sintáctica.
 * <span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Disgrafías centrales: falla el procesamiento léxico (las rutas). Hay distintas alteraciones, dependiendo de los almacenes que estén dañados.
 * <span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Disgrafías periféricas: están afectados los procesos motores.

<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">

<span style="color: #ff0000; display: block; font-family: Georgia,serif;">Dislexia

====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Dislexia proviene del latín "Dys", el cual significa pobre o inadecuado, inversión , desorden , separación , por otro lado "lexis" hace referencia a palabra o lenguaje. Dislexia se define como dificultad duradera en el aprendizaje de la lectura, es una dificultar para interpretar y generar el lenguaje , es especial el escrito. Al igual que la disgafria en los niños predomina la dislexia. Es de carácter congénito y persistente, sin embargo no afecta la inteligencia ni altera el desarroll cognitivo ====

<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Puede presentar:
====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">---Problemas en su esquema corporal lateralizado: mal reconocimiento de derecha e izquierda --- Problemas perceptivo-visuales --- Problemas de psicomotricidad: ser torpe o con un cierto grado de dispraxia --- Trastornos de memoria o atencionales --- Problemas afectivos --- Problemas socio-culturales, de integración social --- Tener algún grado de retardo --- Algún problema con el lenguaje oral ====

**<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">TIPOS DE DISLEXIA **

 * 1) ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Dislexia visual: dificultad para captar los signos gráficos del lenguaje sin que existan problemas en la visión. Las letras son percibidas invertidas lateral y verticalmente. ====
 * 2) ====<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Dislexia auditiva: Deficiencia en la percepción de los sonidos separados de la lengua oral, sin que exista dificultad en la audición . No se perciben con claridad los sonidos de las vocales o consonantes , impidiendo la relación entre los sonidos con los símbolos escritos ====

**<span style="display: block; font-family: Georgia,serif;">Algunas de la características: **
<span style="display: block; font-family: Georgia,serif; line-height: 0px; overflow: hidden;"> <span style="font-family: Georgia,serif;">1- El agregado de grafemas: al leer, agregan otras letras que no están escritas y lo mismo al escribir. <span style="font-family: Georgia,serif;">2- La omisión de un grafema: no escribir ni leer todas las letras de la palabra y hasta omitir una sílaba entera de la palabra. <span style="font-family: Georgia,serif;">3- Alteraciones secuenciales de los grafemas: cambian el orden de la palabra: respetan el número pero varían la secuencia. Por ejemplo. Ven escrito “torta” y leen “trota” – Ven “pulmón” y leen “plumón”. También puede pasar que produzca otra palabra que no tenga sentido. <span style="font-family: Georgia,serif;">4- Confusión entre grafías llamadas ANTITRÓPICAS: letras parecidas por su forma: b/d y p/q. Son letras de leve diferencia espacial y son un tipo de error específico que cometen algunos disléxicos. <span style="font-family: Georgia,serif;">5- Confusión entre grafías que tienen sonido próximo: p/t – m/n – f/b <span style="font-family: Georgia,serif;">6- A nivel oracional los errores específicos consisten en conglomerados (escribirtodojunto) o cortes en la palabra. Por ejemplo escribir “con migo” separado.